Lectura Natural, Libro Primero, 1911

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Titulo: Lectura Natural. Libro Primero. Compuesto para las Escuelas Elementales.

Autor: Isabel Keith Macdermott.

Editor o impresor: D. C. Heath & Company.

Fecha: 1911, primera edición.

Ciudad: Nueva York, Londres. Distribuido en México DF, Belice y Puerto Rico.

Ubicación: Estante: 02. Libro: 45. 

Comentario: 

Este libro se sitúa en medio del debate a principios del siglo XX, sobre el mejor método para la enseñanza de la escritura a los niños y niñas. Entonces había dos grandes tendencias: la primera, más tradicional, se basaba en el aprendizaje de los componentes de las palabras (letras y sílabas) y en numerosos ejercicios de combinación lingüística de letras aisladas a sílabas, y luego de palabras a frases; la segunda en oposición a la anterior, abogaba por el aprendizaje sintético y se apoyaba en la percepción global del niño, partiendo del supuesto que su exposición permanente a textos escritos permiten al niño aprender el significado de las letras como consecuencia "natural" de conocer previamente el significado de las palabras, y no al contrario, como se  enseñaba tradicionalmente. Según la perspectiva manejada en Lectura Natural el niño aprenderá a leer y a escribir en la medida que se interese en participar de las convenciones de su medio (palabras, letras) para comunicarse. Dicho método también favorecía ampliamente el uso de imágenes y juegos que familiarizaran al niño con el sentido de las palabras.

Tal y como destaca en la nota introductoria del libro: "A los maestros. Tarea ardua y desalentadora es enseñar a leer, tal como se practica en las escuelas elementales – tarea que se lleva acabo, en la gran mayoría de los casos, sin despertar a los alumnos ese amor a la lectura sin el cual resulta infructuosa aquella enseñanza. ¿Y por que sucede esto así? Los maestros lo explican por el hecho de que en la escuela muy raras veces el niño quiere aprender a leer. Pero ¿Por qué el niño no quiere aprender a leer? En la contestación de esta pregunta esta la verdadera explicación; pues es sabido que cuando el niño tiene verdaderos deseos de aprender una cosa, es casi seguro que la aprende. El hecho de que el niño en la escuela muy pocas veces tenga deseos de aprender a leer, se explica en gran parte examinando simplemente las cartillas y libros primarios de lectura que se usan en las escuelas (...) Este es un libro de acción  y a este respecto, tal vez el campeón en su clase. Va a buscar al niño en su propio terreno; en sus naturales instintos siempre dramáticos; en su innata protesta contra toda repetición rígida abstracta; en su amor inherente hacia lo bello y lo natural". 

Referncias:

KAUFMAN, A.M., M. Castedo, L. Teruggi y C. Molinari.(1988). Alfabetización de niños: construcción e intercambio, Aique, Buenos Aires.

TEBEROSKI, A., (1992).Aprendiendo a escribir, ICE-HORSORI, Barcelona